— удивительные люди, настоящие волшебники. Это они создают нашу уникальную атмосферу и заражают своей энергией других, являясь ее «переносчиками». Это люди, которые просто не могут стоять на месте, потому что движение и развитие заложено у них внутри. Они уникальны каждый в отдельности, а вместе — мощная сила. Это КОМАНДА единомышленников, объединенных общей целью — сделать этот мир чуточку лучше. А все большие перемены начинаются с малого: с того, чтобы без остатка отдаваться тому, что ты делаешь, любить свое дело и делать его максимально хорошо.

Особенно это важно при взаимодействии с маленькими студентами. Тут нет места лени, скуки, раздражению, обыденности. Мы стараемся быть для наших детей учителями, мамами, друзьями. Мы понимаем необходимость приласкать ребенка, когда ему плохо и, в то же время, воспитать в нем стойкость в преодолении любых препятствий. Каждый день ставит перед нами сложные, но интересные задачи. И не каждый человек способен ежедневно принимать вызов и с радостью решать новые задачи. Поэтому у нас нет случайных людей. Мы предъявляем серьезные требования к преподавателям Easy School.
Мы выделяем 2 типа людей, условно назвав их Easy and Not Easy.

Трудно найти человека, который бы полностью соответствовал определенному типу, но тем не менее, люди из Easy School найдут описание себя преимущественно в первой колонке EASY.
Not Easy – не плохие люди, просто не наши. Если они постепенно не превращаются в Easy, то нам следует их отпускать.

A+ people
Невозможно представить Easy учителя без личного и профессионального развития. Easy учителя — это, в первую очередь, A+ people – people who are looking to “punch above their weight class,” people who “want to be one league above where they are today”. Это люди с проактивным мышлением, которые не ждут, не жалуются, не болтают попусту, не прожигают свою жизнь, но действуют. Это командные игроки, которые strive for excellence во всем, чем бы они ни занимались, и притягивают к себе таких же людей.

Наша школа для большинства, но не для всех. Многим из вновь пришедших будет трудно перестроиться на новый лад. Они приходят к нам со своими СТЕРЕОТИПАМИ изучения английского языка — тем, что они привыкли получать в обычной школе, на обычных уроках. Для детского учителя очень важно понимать, что если у большинства детей стереотипы ещё не прочно закрепились, то у их родителей они, возможно, существуют в полном объёме. С этими стереотипами нам придётся бороться. Вот некоторые из них:

• если ты платишь деньги — тебя обязательно научат;
• если ты платишь деньги — тебя не могут выгнать;
• любой предмет — такой же, как и все остальные в школе, и подходы к его изучению те же (учебник, правила, важный учитель и т.д.);
• только умственно нездоровые люди говорят сами с собой;
• на уроке ученики только сидят, пишут и листают учебник;
• учитель – консервативный, старомодный, предсказуемый;
• учитель не может быть твоим другом;
• петь песни – пустая трата времени;
• если ты просто посещаешь занятия, точно будешь знать предмет;
• учителя не танцуют;
• школа – офис, учитель – на работе, я – на курсах и тд.

Что делать со стереотипами? Ломать! Студентам это должно понравиться.

К сожалению, будут и те, кто не смогут или не захотят отказаться от подобных стереотипов. Как мы уже говорили, наша школа не для всех. В любом случае, некоторые люди, пришедшие на первые занятия, уйдут из школы. Мы можем постараться сократить количество таких студентов, но всё равно будут люди, которые ожидали другого. Все люди разные, и мы не можем нравиться всем. Конечно, у детей разные причины ухода: от загруженности в школе и на других секциях, до болезней. И если маленькие дети ещё не научились как следует лениться, то дети постарше уже могут впитывать эту вредную привычку из окружения. Поэтому, надо помнить, что одна из причин ухода людей — их лень, ведь у нас приходится много учить и нельзя пропускать занятия. Мы не предлагаем чуда — чудес не бывает, у нас нет волшебной палочки и эффекта 25 кадра; мы предлагаем нашим студентам упорно учиться и делаем всё возможное, чтобы этот процесс был максимально интересным.